心克剛共學網/英文初學者教法

出自 青少年追求卓越
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於 2020年3月24日 (二) 05:21 由 蕭昶欣 (對話 | 貢獻) 所做的修訂 (能力三:單音標的看標背音)
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  • [1]我不鼓勵台灣學生用自然發音法(Phonics)學習發音,除非你從小學習美語,而且目前腦中已有大約一萬幾千個字彙的音。因為自然發音法主要是美國人教學齡小朋友學習閱讀(reading)及拼寫(spelling)的工具,也就是教導已能聽講美語的小朋友,把腦中的語音化作文字,同時因為學會了這些技巧,從而在爾後學習生字時更易掌握它的發音。不過它並不是用來作為學習發音的工具!
  • 一般人想學自然發音法最主要的原因是希望省掉「查字典」的麻煩,這是可以理解的。但是想要練到看到不會的字就能直接唸出來雖然是可能的,但是你唸錯的機會卻也不小,特別是音節愈多的字你唸錯的機率愈大(因為還要考慮重音位置的問題)。想知道一個字要如何唸,最保險的方法是查字典看KK音標如何標注!雖然麻煩了些,但是一勞永逸!別忘了 phonics 所教的規則常有例外,至少有 15%的機會你需要查字典來確認生字的讀音。
  • 至於哪一套容易學主要是看你的模仿力如何!哪一套比較有用,則個人認為還是KK音標最實用,查一次字典就確定了字音,一勞永逸。而自然發音你可不會次次這麼有把握,我想至少有一成五的機會,你必須再靠查字典來確認字音是否正確。

入門英語文的有效方法

  • 這方法適合台灣地區各種年齡層,以中文為母語的人,入門學習英語文。
  • 這方法歸納人們從小學習母語到精通母語的經驗法則,演繹出來,應用在學習英語文上。
  • 這方法經過多年多人的試驗,證明為有效的學習方式。
  • 人們從小學習中文的過程歸納出來,大致是聽、說、讀、寫的順序,簡述如下:
      1. 聽大人說話:從單字(詞彙)開始,漸漸到短句。 大約 0-2 歲以下。
      2. 模仿大人說話:從單字(詞彙)開始,漸漸到短句,隨著詞彙增加,然後是長句。 大約 2-4 歲。
      3. 學習注音符號:使用已經會聽及會說的單字(詞彙),學習把已知的音拆解成注音符號,以及將注音符號組合成音。 大約 5 歲,或更早。
      4. 學習閱讀:藉著已學會的口語的聽力及表達的能力,從知道意思的單字(詞彙)、和句字中學習認字。大約 6 歲,或更早。
      5. 學習寫字:模仿書中的字,寫出來。 大約 7 歲,或更早。
      6. 學習作文:將自己的意思寫出句子來,然後是段落,然後是文章。 8 歲以後,或更早。
  • 上述法則演繹出來,應用在學習英語文上,經過實驗後,各種年齡層有效的學習順序仍然是聽、說、讀、寫。簡述如下:

《單字聽力訓練》

  • 大約一個月。「意與音」的直接反應,意用圖或中文表達,音是英文字的音。此階段學習者要熟練意與音的連結,但不要認、寫音標,也不要認、寫英文字。

能力一:看意背音

  • 《看意背音》:共 190 個單字(詞彙),收納於 Quizlet 19 個學習集,每個學習集 10 個單字(詞彙)。
  • 練習要點:目標是一看到、或聽到到一個中文字就要馬上背出課程中所對應的英文發音。做法如下 1) 練習內容如BOMS(單字聽力訓練)所示。 2) 每天練習一個 Quizlet 學習集,內含 10 個單字。 3) 每天練習 1-2 小時。 4) 仔細聽 Quizlet 每一個字的發音,複誦 5 次,然後唸一次中文,每一個字如此反覆 3 次。 5) 不要看英文字和音標,更不要企圖拼寫這個英文字。 6) 每週一次由有經驗的教練陪伴指導,糾正可能的複誦發音偏差。 7) Quizlet 的操作說明如BOMS(單字聽力訓練)所示 , 8) 每天複習之前所學過的學習集,按反向順序回溯,儘量達到 5 個以上的學習集。 9) 選擇一個學習夥伴,彼此分別測驗,或同時一起比賽。

能力二:聽音背意

  • 《聽音背意》:使用《看意背音》相同的學習集,同一天配合學習。
  • 練習要點:目標是一聽到英文字,馬上就背出課程中所對應的中文。做法如下 1) 練習內容如BOMS(單字聽力訓練)所示。 2) 每天配合《看意背音》練習一個 Quizlet 學習集,內含 10 個單字。 3) 每天練習 1-2 小時。 4) 仔細聽 Quizlet 每一個字的發音,迅速回應課文中相對的中文。 5) 不要看英文字和音標,更不要企圖拼寫這個英文字。 6) 每週一次由有經驗的教練陪伴指導,糾正可能的複誦偏差。 7) 操作的 Quizlet 的說明如BOMS(單字聽力訓練)所示 , 8) 每天複習之前所學過的學習集,按反向順序回溯,儘量達到 5 個以上的學習集。 9) 選擇一個學習夥伴,彼此分別測驗,或同時一起比賽。

《單字音標訓練》

  • 概述:本訓練為期大約一個月。「標與音」的直接反應,標就是 KK 音標,音就是音標的音或單字(詞彙)的音。此階段學習者要熟練音與標的連結,並要認、寫音標,但不用認、寫英文字。本訓練以下三種能力,其原理:仿大部分中文母語的人們,學習中文注音符號的經驗。
  • 先備能力:接受過《單字聽力訓練》,具備該訓練所選擇的 190 個單字的音與意的結合能力。
    1. 能力三:「單音標」的看標背音 (第一週)
    2. 能力四:「單音標」的聽音寫標 (第二週)
    3. 能力五:「單字音標」的看標背音 (第三週)
  • KK音標的教學影片

能力三:單音標的看標背音

  • 單詞卡規格,例:詞語 [ ɪ ] ,定義 kill ([kɪl]) 殺死
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 先備知識:《能力一:看意背音》、《能力二:聽音背意》。
  • 單音標的看標背音的學習內容共有 45 個Quizlet學習集,每一個學習集對應一個單音標。每一個單音標有3-10個例字,每一個例字都含有該音標。所有的例字都取材自《單字聽力訓練》的19個學習集,共有190個單字。這 190 個單字學生已在單字聽力訓練時,精熟每一個單字的音與意的結合。
  • 練習要點:目標是學生一看到一個「單音標」的符號,就要馬上唸出該「單音標」的音。做法如下:
    1. 學生秀出某一個「單音標」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 學生仔細聽音標(詞語)的發音,並跟著唸三次,例如:i,i,i。
    3. 學生接下來點單詞卡下面的例字三次,並跟著唸三次,例如:dream,dream,dream。
    4. 前 2 項學生跟著唸時,一邊唸一邊寫出單音標,例如:大聲唸 i,i,i 時,同步寫出三個 i;而且在唸出 dream,dream,dream 時,也同步寫出另三個 i。(不要寫 dream,或 [drim])
    5. 學生練習「看標背音」時,要做到「五到」:心到、口到、耳到、手到、眼到。心中想到 i,口中唸著 i,耳朵聽著自己所唸的 i,手中寫著 i,眼睛看著自己寫的 i。

能力四:單音標的聽音寫標

  • 單詞卡規格,例:詞語 ([ ɪ ]) ([kɪl]),定義 ([ ɪ ]) kill 殺死
  • 2020/2/27 研發聽音寫標學習集。
  • 2020/3/19 優化
    1. 目標:測驗學生聽到單音標及其例字時,可以輸入該單音標。每一個學習集會包括 45 個音標。共有3-5個學習集。研發範例
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 練習要點:目標是學生一聽到一個「單音標」的聲音,就要馬上寫出該「單音標」的符號。做法如下:
    1. 教練唸單音標,此單音標由教練從學生已學過的單音標中隨機選出。目的在幫助學生從回憶及反應中反覆學習以達到精熟的程度。
    2. 學生聽教練所唸的單音標,將這單音標寫出來。(紙上或黑板上)
  • 這個練習不用 Quizlet 因為 Quizlet 不會唸音標。

能力五:單字音標的看標背音

  • 單詞卡規格,例:詞語 [kɪl],定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 練習要點:目標是學生一看到一個「單字音標」的符號,就要馬上唸出該單字音標的音。做法如下:
    1. 教練秀出某一個「BOMS(音標)」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 教練唸單字音標的每一個各別單音標一次,並串連成單字的完整發音三次,例如:教練秀出 back 這個字的單詞卡時,教練唸[b],[æ],[k],[bæk],[bæk],[bæk]
    3. 學生跟著教練唸,一邊唸一邊寫出音標,例如:大聲唸 [b],[æ],[k] 時,同步寫出 [b],[æ],[k];而且在唸出 [bæk],[bæk],[bæk] 時,也同步寫出另三個 [bæk],[bæk],[bæk]。(不要寫 back) 。
    4. 學生練習「看標背音」時,要做到「五到」:心到、口到、耳到、手到、眼到。

《單字拼寫訓練》

  • 大約一個月。「字與音」的直接反應,字就是英文字。
    • 能力六:看字背音,使用BOMS(聽力)單詞卡功能,選項/回答,選「全部」。
    • 能力七:看標寫字,使用BOMS(音標)拼寫功能,選項/回答,選「定義」。
    • 能力八:聽音寫字,使用BOMS(聽力)拼寫功能。
  • 能力七、和能力八的訓練,可以使用對應的教材交替進行。例如:能力七:看標寫字,使用 BOMS01(音標)拼寫功能達到 100 %後,立即進行能力八:聽音寫字,使用 BOMS01(聽力)拼寫功能完成 100 %,接下來可以比照進行至 BOMS19。

能力六:抄字背音

  • BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會如何有效地記住英文生字
  • 概述:
    • 1. 學習者可以自選文章,自主學習,從主要成功情節第1步開始。
    • 2. 教練可以為學習者準備課程相關的單字的 Quizlet 學習集,學習者可以從主要成功情節第4步開始。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者閱讀一篇英文的文章。
    • 2. 學習者看到文章中的英文生字或詞,寫下來,例如:prophet。
    • 3. 學習者查出該英文字的「語音」及「語意」,例如:[ˋprɑfɪt] 先知,將母音的音標 [ɑ] 和 [ɪ]註記在單字對應的字母 o 和 e 上。特殊的子音與字母對應時,將子音的音標 [ f ] 註記在單字對應的字母 ph 上。
    • 4. 學習者運用「單字聽力訓練」的能力一、二(看意背音、聽音背意),連結此英文字的「語音」和「語意」,學習者重複演練直到可快速反應「音與意」,例如:[ˋprɑfɪt] <==> 先知。
    • 5. 學習者一邊唸單字語音,一邊抄寫單字;按音節同歩邊唸邊寫,重複演練直到此英文字的「字與音」快速地反應。
  • 擴充情節
    • 3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
      • 3a1. 教練說明正確的語音及音標。
    • 3b. 學習者查出的「語意」不適用於本句
      • 3b1. 教練說明正確的語意。
  • 變異情節
    • 2a. 把生字寫在紙上。
    • 2b. 把生字打在學習日記部落格。
    • 3a. 查語意可以用「英中字典」或「英英字典」,例如:Google 翻譯、 Yahoo 字典、或 Google Dictionary。
    • 3b. 查語音可以用「播放聲音」或「音標」,例如:Google 翻譯或 Yahoo 字典。

能力七:看標寫字

  • 單詞卡規格,例:詞語 [kɪl],定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會看到單字的音標就能拼寫單字
  • 概述:學習者使用 BOMS(音標) Quizlet 學習集的拼寫功能練習看標寫字。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS(音標) 某一學習集,例如:BOMS01(音標)。
    • 2. 學習者選擇拼寫功能,將選項/回答,設定為「定義」,進行學習。
    • 3. 學習者回應拼寫練習的每一個字,直到拼寫進度 100 %。
    • 4. 學習者按照步驟 1~3,完成 BOMS01 ~ 19(音標),共 19 個學習集。

能力八:聽音寫字

  • BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會聽到單字的語音就能拼寫單字
  • 概述:學習者使用BOMS(聽力) Quizlet 學習集的拼寫功能練習聽音寫字。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS(聽力) 某一學習集,例如:BOMS01(聽力),選擇拼寫功能進行學習。
    • 2. 學習者回應拼寫練習的每一個字,直到拼寫進度 100 %。
    • 3. 學習者按照步驟 1~2,完成 BOMS01 ~ 19(聽力),共 19 個學習集。

《單句聽力訓練》

  • 摩爾門經的故事(中、英文逐句對照和單句語音)
  • 單句的來源:取自一些文章或故事,具有一致的正確價值觀,且語意完整、長期連貫、彼此呼應。
  • 目標:學習者可以聽出句子的每一個字的音。
  • 概述:
    • 1. 學習者可以自選文章,並從文章中選出生字,自主學習,從主要成功情節第1步開始。
    • 2. 教練可以為學習者準備文章和製作學習者可能的生字的 Quizlet 學習集,學習者可以從主要成功情節第4步開始。
  • 先備知能:具備 1)單字聽力,2)單字音標,3)單字拼寫 基礎能力。
  • 主要參與者:1)學習者,2)教練
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者按自己的程度和興趣,選取一篇英文文章,已附有品質良好的音頻和正確的中文翻譯。
    • 2. 學習者從文章中找出生字,例如:prophet。
    • 3. 學習者查出其所選之生字的「語音」和「語意」,例如:[ˋprɑfɪt] 先知。
    • 4. 學習者運用已學過的《單字拼寫訓練》能力一:看字背音。
    • 5. 學習者確認句子中的每一個單字都可以聽音拼寫。
    • 6. 聽句子,辨認句中每一個單字的音。
  • 擴充情節:
    • 3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
      • 3a1. 教練說明正確的「語音及音標」。
    • 3b. 學習者查出的「語意」不適用於本句
      • 3b1. 教練說明正確的「語意」。
  • 變異情節:
    • 2a. 從閱讀中找生字。
    • 2b. 從聆聽中找生字。

《單句語意訓練》

《段落語意訓練》

  • 段落語意結構分析

《文法分析》

《翻譯訓練》

  • 從熟悉的主題或故事開始

《學習者自編輔助教具》

  • Quizlet