"300C2/2018年11月19日(一)" 修訂間的差異

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(能力一:看字背音)
(《單字拼寫訓練》)
 
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*英文初學者基礎訓練:單字音標訓練。
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*進度:英文初學者基礎訓練之《單字音標訓練》和《單字拼寫訓練》
*# 課前作業:精熟單字音標訓練能力三,《單字拼寫訓練》能力一:看字背音
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*# 課前作業:1) 自修單字音標訓練能力三
*# 課堂練習:《單字拼寫訓練》能力二:看標寫字、能力三:聽音寫字
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*# 課堂練習:1) 教練帶領學習者精熟《單字音標訓練》能力三 BOMS01~19 (音標) , 2) 教練示範《單字拼寫訓練》能力一:看字背音
*# 課後作業:
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*# 課後作業:1) 學習者在下一週內每天花至少一個小時,按照教練今天所示範的《單字拼寫訓練》能力一:看字背音的方法自主學習。2) 學習者每天把完成的紙面作業拍照傳給教練。
 
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*# 下次課堂學習計畫,1) 教練檢測學習者的學習方式和學習成果,2) 教練示範《單字拼寫訓練》能力二:看標寫字、能力三:聽音寫字。
 
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===《單字音標訓練》===
 
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** 能力二:看標寫字,使用BOMS(音標)拼寫功能,選項/回答,選「定義」。
 
** 能力二:看標寫字,使用BOMS(音標)拼寫功能,選項/回答,選「定義」。
 
** 能力三:聽音寫字,使用BOMS(聽力)拼寫功能。
 
** 能力三:聽音寫字,使用BOMS(聽力)拼寫功能。
 
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* 能力二、和能力三的訓練,可以使用對應的教材交替進行。例如:能力二:看標寫字,使用 BOMS01(音標)拼寫功能達到 100 %後,立即進行能力三:聽音寫字,使用 BOMS01(聽力)拼寫功能完成 100 %,接下來可以比照進行至 BOMS19。
====能力一:看字背音====
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====能力一:抄字背音====
 
* BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
 
* BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
  
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**2. 學習者看到文章中的英文生字或詞,寫下來,例如:prophet。
 
**2. 學習者看到文章中的英文生字或詞,寫下來,例如:prophet。
 
**3. 學習者查出該英文字的「語音」及「語意」,例如:[ˋprɑfɪt] 先知,將<font color=red>'''母音的音標 [ɑ] 和 [ɪ]'''</font>註記在單字對應的字母<font color=red>''' o 和 e '''</font>上。特殊的子音與字母對應時,將<font color=orange>'''子音的音標 [ f ] '''</font>註記在單字對應的字母<font color=orange>''' ph '''</font>上。
 
**3. 學習者查出該英文字的「語音」及「語意」,例如:[ˋprɑfɪt] 先知,將<font color=red>'''母音的音標 [ɑ] 和 [ɪ]'''</font>註記在單字對應的字母<font color=red>''' o 和 e '''</font>上。特殊的子音與字母對應時,將<font color=orange>'''子音的音標 [ f ] '''</font>註記在單字對應的字母<font color=orange>''' ph '''</font>上。
**4. 學習者運用「單字聽力訓練」的能力一、二(看意背音、聽音背意),連結此英文字的「語音」和「語意」,學習者重複演練直到可快速反應「音與意」,例如: [ˋprɑfɪt] <==> 先知。
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**4. 學習者運用「單字聽力訓練」的能力一、二(看意背音、聽音背意),連結此英文字的「語音」和「語意」,學習者重複演練直到可快速反應「音與意」,例如:[ˋprɑfɪt] <==> 先知。
**5. 學習者運用「單字音標訓練」的能力二、四(聽音寫標)。
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**5. 學習者一邊唸單字語音,一邊<font color=red>'''抄寫'''</font>單字;按音節同歩邊唸邊寫,重複演練直到此英文字的「字與音」快速地反應。
**6. 學習者一邊唸單字語音,一邊<font color=red>'''抄寫'''</font>單字;按音節同歩邊唸邊寫,重複演練直到此英文字的「字與音」快速地反應。
 
 
*擴充情節
 
*擴充情節
 
**3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
 
**3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句

於 2018年11月26日 (一) 02:19 的最新修訂

  • 進度:英文初學者基礎訓練之《單字音標訓練》和《單字拼寫訓練》
    1. 課前作業:1) 自修單字音標訓練能力三
    2. 課堂練習:1) 教練帶領學習者精熟《單字音標訓練》能力三 BOMS01~19 (音標) , 2) 教練示範《單字拼寫訓練》能力一:看字背音
    3. 課後作業:1) 學習者在下一週內每天花至少一個小時,按照教練今天所示範的《單字拼寫訓練》能力一:看字背音的方法自主學習。2) 學習者每天把完成的紙面作業拍照傳給教練。
    4. 下次課堂學習計畫,1) 教練檢測學習者的學習方式和學習成果,2) 教練示範《單字拼寫訓練》能力二:看標寫字、能力三:聽音寫字。

《單字音標訓練》

  • 概述:本訓練為期大約一個月。「標與音」的直接反應,標就是 KK 音標,音就是音標的音或單字(詞彙)的音。此階段學習者要熟練音與標的連結,並要認、寫音標,但不用認、寫英文字。本訓練以下四種能力,其原理:仿大部分中文母語的人們,學習中文注音符號的經驗。
  • 先備能力:接受過《單字聽力訓練》,具備該訓練所選擇的 190 個單字的音與意的結合能力。
    1. 能力一:「單音標」的看標背音 (第一週)
    2. 能力二:「單音標」的聽音寫標 (第二週)
    3. 能力三:「單字音標」的看標背音 (第三週)

能力一:單音標的看標背音

  • 單詞卡規格,例:詞語 ([ ɪ ]) ([kɪl]),定義 ([ ɪ ]) kill 殺死
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 單音標的看標背音的學習內容共有 45 個Quizlet學習集,每一個學習集對應一個單音標。每一個單音標有3-10個例字,每一個例字都含有該音標。所有的例字都取材自《單字聽力訓練》的19個學習集,共有190個單字。這 190 個單字學生已在單字聽力訓練時,精熟每一個單字的音與意的結合。
  • 練習要點:目標是學生一看到一個「單音標」的符號,就要馬上唸出該「單音標」的音。做法如下:
    1. 教練秀出某一個「單音標」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 教練唸該單詞卡中該單音標的發音三次,例如:i,i,i;然後唸單詞中單字的發音三次,例如:dream,dream,dream。
    3. 學生跟著教練唸,一邊唸一邊寫出單音標,例如:大聲唸 i,i,i 時,同步寫出三個 i;而且在唸出 dream,dream,dream 時,也同步寫出另三個 i。(不要寫 dream,或 [drim])
    4. 學生練習「看標背音」時,要做到「五到」:心到、口到、耳到、手到、眼到。心中想到 i,口中唸著 i,耳朵聽著自己所唸的 i,手中寫著 i,眼睛看著自己寫的 i。

能力二:單音標的聽音寫標

  • 單詞卡規格,例:詞語 ([ ɪ ]) ([kɪl]),定義 ([ ɪ ]) kill 殺死
1~10 11~20 21~30 31~40 41~45
  • 練習要點:目標是學生一聽到一個「單音標」的聲音,就要馬上寫出該「單音標」的符號。做法如下:
    1. 教練唸單音標,此單音標由教練從學生已學過的單音標中隨機選出。目的在幫助學生從回憶及反應中反覆學習以達到精熟的程度。
    2. 學生聽教練所唸的單音標,將這單音標寫出來。(紙上或黑板上)
  • 這個練習不用 Quizlet 因為 Quizlet 不會唸音標。

能力三:單字音標的看標背音

  • 單詞卡規格,例:詞語 [kɪl],定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 練習要點:目標是學生一看到一個「單字音標」的符號,就要馬上唸出該單字音標的音。做法如下:
    1. 教練秀出某一個「BOMS(音標)」的學習集的某一張單詞卡。
    2. 教練唸單字音標的每一個各別單音標一次,並串連成單字的完整發音三次,例如:教練秀出 back 這個字的單詞卡時,教練唸[b],[æ],[k],[bæk],[bæk],[bæk]
    3. 學生跟著教練唸,一邊唸一邊寫出音標,例如:大聲唸 [b],[æ],[k] 時,同步寫出 [b],[æ],[k];而且在唸出 [bæk],[bæk],[bæk] 時,也同步寫出另三個 [bæk],[bæk],[bæk]。(不要寫 back) 。
    4. 學生練習「看標背音」時,要做到「五到」:心到、口到、耳到、手到、眼到。

《單字拼寫訓練》

  • 大約一個月。「字與音」的直接反應,字就是英文字。
    • 能力一:看字背音,使用BOMS(聽力)單詞卡功能,選項/回答,選「全部」。
    • 能力二:看標寫字,使用BOMS(音標)拼寫功能,選項/回答,選「定義」。
    • 能力三:聽音寫字,使用BOMS(聽力)拼寫功能。
  • 能力二、和能力三的訓練,可以使用對應的教材交替進行。例如:能力二:看標寫字,使用 BOMS01(音標)拼寫功能達到 100 %後,立即進行能力三:聽音寫字,使用 BOMS01(聽力)拼寫功能完成 100 %,接下來可以比照進行至 BOMS19。

能力一:抄字背音

  • BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會如何有效地記住英文生字。
  • 概述:
    • 1. 學習者可以自選文章,自主學習,從主要成功情節第1步開始。
    • 2. 教練可以為學習者準備課程相關的單字的 Quizlet 學習集,學習者可以從主要成功情節第4步開始。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者閱讀一篇英文的文章。
    • 2. 學習者看到文章中的英文生字或詞,寫下來,例如:prophet。
    • 3. 學習者查出該英文字的「語音」及「語意」,例如:[ˋprɑfɪt] 先知,將母音的音標 [ɑ] 和 [ɪ]註記在單字對應的字母 o 和 e 上。特殊的子音與字母對應時,將子音的音標 [ f ] 註記在單字對應的字母 ph 上。
    • 4. 學習者運用「單字聽力訓練」的能力一、二(看意背音、聽音背意),連結此英文字的「語音」和「語意」,學習者重複演練直到可快速反應「音與意」,例如:[ˋprɑfɪt] <==> 先知。
    • 5. 學習者一邊唸單字語音,一邊抄寫單字;按音節同歩邊唸邊寫,重複演練直到此英文字的「字與音」快速地反應。
  • 擴充情節
    • 3a. 學習者查出的「語音或音標」不適用於本句
      • 3a1. 教練說明正確的語音及音標。
    • 3b. 學習者查出的「語意」不適用於本句
      • 3b1. 教練說明正確的語意。
  • 變異情節
    • 2a. 把生字寫在紙上。
    • 2b. 把生字打在學習日記部落格。
    • 3a. 查語意可以用「英中字典」或「英英字典」,例如:Google 翻譯、 Yahoo 字典、或 Google Dictionary。
    • 3b. 查語音可以用「播放聲音」或「音標」,例如:Google 翻譯或 Yahoo 字典。

能力二:看標寫字

  • 單詞卡規格,例:詞語 [kɪl],定義 kill (殺死)
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會看到單字的音標就能拼寫單字。
  • 概述:學習者使用 BOMS(音標) Quizlet 學習集的拼寫功能練習看標寫字。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS(音標) 某一學習集,例如:BOMS01(音標)。
    • 2. 學習者選擇拼寫功能,將選項/回答,設定為「定義」,進行學習。
    • 3. 學習者回應拼寫練習的每一個字,直到拼寫進度 100 %。
    • 4. 學習者按照步驟 1~3,完成 BOMS01 ~ 19(音標),共 19 個學習集。

能力三:聽音寫字

  • BOMS(聽力)單詞卡規格,例:英文 kill[kɪl],中文 殺死
1~10 11~19
  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會聽到單字的語音就能拼寫單字。
  • 概述:學習者使用BOMS(聽力) Quizlet 學習集的拼寫功能練習聽音寫字。
  • 主要成功情節:
    • 1. 學習者啟動 Quizlet 的 BOMS(聽力) 某一學習集,例如:BOMS01(聽力),選擇拼寫功能進行學習。
    • 2. 學習者回應拼寫練習的每一個字,直到拼寫進度 100 %。
    • 3. 學習者按照步驟 1~2,完成 BOMS01 ~ 19(聽力),共 19 個學習集。