"302A022F/2018年11月23日 星期五" 修訂間的差異

出自 青少年追求卓越
前往: 導覽搜尋
行 1: 行 1:
 
* 1) 檢視《[https://www.junyiacademy.org/missions#listKey=ag5zfmp1bnlpYWNhZGVteXIYCxILU3R1ZGVudExpc3QYgICoxpf4vgsM 均一 技能和活動]》,2) 檢視[[302A022F#班級名單|學生個人學習部落格]]。
 
* 1) 檢視《[https://www.junyiacademy.org/missions#listKey=ag5zfmp1bnlpYWNhZGVteXIYCxILU3R1ZGVudExpc3QYgICoxpf4vgsM 均一 技能和活動]》,2) 檢視[[302A022F#班級名單|學生個人學習部落格]]。
 
*[https://hotdogandhomework.blogspot.com/2018/11/factors-multiples-and-patterns-01.html 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01](個人學習部落格 Google Blogger)
 
*[https://hotdogandhomework.blogspot.com/2018/11/factors-multiples-and-patterns-01.html 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01](個人學習部落格 Google Blogger)
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nctP74GF4DrnwL0sS1OFU-raHjh0Nx7s9L4Ve4W869Y/ 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01](Google Sheets 克漏字)
 
*[https://docs.google.com/document/d/1jiKiOfPSw1TOySuSnGNBpe0TKgYSuxVG8X9lyZe1B0I/edit 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01] (語意分析共編 Google Doc)
 
*[https://docs.google.com/document/d/1jiKiOfPSw1TOySuSnGNBpe0TKgYSuxVG8X9lyZe1B0I/edit 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01] (語意分析共編 Google Doc)
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nctP74GF4DrnwL0sS1OFU-raHjh0Nx7s9L4Ve4W869Y/ 小學雙語數學:Factors, Multiples, and Patterns 01](Google Sheets 克漏字)
 
 
*部落格規格:KA題目文字、Google 翻譯、學生個人修改(語意分析共編 Google Doc)、生字、KA題目圖片、KA題目的答題狀況。
 
*部落格規格:KA題目文字、Google 翻譯、學生個人修改(語意分析共編 Google Doc)、生字、KA題目圖片、KA題目的答題狀況。
 
*語意分析共編:KA題目文字斷句斷詞、個人生字表、個人語意分析。
 
*語意分析共編:KA題目文字斷句斷詞、個人生字表、個人語意分析。

於 2018年11月23日 (五) 02:58 的修訂

探索精選問題或遊戲

  • 併翻轉學習:小學雙語數學

數學與程式實驗

  • 併翻轉學習:小學雙語數學

翻轉學習:小學雙語數學

  • 主要參與者:1)學習者 2)教練
  • 目標:學習者學會看懂英文的小學數學題目。經過若干堂的學習活動後,學生知道看懂英文數學題目的方法。
  • 概述:教練從 Khan Academy 選取適合本班學生的數學題目,指導學生運用現代科技,如:google 翻譯、Yahoo 線上字典、及線上牛津字典...等,來瞭解題意。
  • 先備知識:1) 相關的數學觀念,2) 英文單字發音
  • 主要成功情節:
    • 1. 教練在本學習活動之前,將所選的數學題目張貼於部落格。
    • 2. 學生於本學習活動中,在教練所張貼的題目下「張貼留言」,留言內容為英文題目之中文翻譯,單字或單句。
    • 3. 教練於本學習活動中,引導同學們口頭討論步驟2之留言。
    • 4. 同學們討論翻譯之正確性,包括單字或單句。
    • 5. 教練指導學生之討論,並作成結論。
    • 6. 學生將題目及結論,張貼於自己的部落格。
  • 實施紀要: