"302A022F/2018年7月13日(五)" 修訂間的差異
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Limingyu2007 (對話 | 貢獻) 小 (→翻轉學習:均一教育平台) |
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* 建立帳號 | * 建立帳號 | ||
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* 建立基礎的幾何物件:點、線段、正方形、長方形、三角形 | * 建立基礎的幾何物件:點、線段、正方形、長方形、三角形 | ||
* 測量幾何量:距離、長度、面積、角度 | * 測量幾何量:距離、長度、面積、角度 | ||
− | [https://www.geogebra.org/m/gghdbs5w 空間中的點] | + | * 作品:[https://www.geogebra.org/m/gghdbs5w 空間中的點] (7/06 上一節課的作品) |
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+ | * 補充教具:墊板、量角器三角尺組、圓規、露營燈 | ||
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+ | * [https://quizlet.com/305100140/geogebra-flash-cards/ 本實驗用到的 GeoGebra 單字表] (Quizlet) | ||
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==翻轉學習:均一教育平台== | ==翻轉學習:均一教育平台== | ||
*主要成功情節 (以下學稱某年級者,應按個人實際情況決定其年級。例如四升五年級、或五升六年級) | *主要成功情節 (以下學稱某年級者,應按個人實際情況決定其年級。例如四升五年級、或五升六年級) | ||
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**向教練提問 | **向教練提問 | ||
*教練可依學生個人情況給予個別提示 | *教練可依學生個人情況給予個別提示 | ||
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+ | ==探索精選問題或遊戲== | ||
+ | ===[[餘數與質數]]=== | ||
+ | * 題目來源:[https://www.junyiacademy.org/course-compare/math-grade-6-a/g06-m3ayb-d 均一教育平台數學小六質因數分解與短除法] | ||
+ | * 觀察1到30除以1到30得餘數的試算表。 | ||
+ | * 整除,餘數為0 | ||
+ | * 整除的週期性 | ||
+ | * 因數 | ||
+ | * 質數 | ||
+ | * 合數 | ||
+ | * 因數個數與完全平方關係 | ||
+ | * 連續數相乘與階乘的關係 (進階) | ||
+ | * [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1eXKhuoYX46tltZ90YXAJ4Ac5pKvL4B-SHi6O8wtqaGo/edit#gid=1284390917 餘數與質數試算表] | ||
+ | * 請同學先回家觀察看看。 |
於 2018年8月16日 (四) 02:39 的最新修訂
- 1) GeoGebra數學實驗二,2)翻轉學習:均一教育平台,3)探索精選問題或遊戲
GeoGebra數學實驗二
- 題目來源:107年學測數學01單選
- GeoGebra GeoGebra
- 建立帳號
- 認識坐標
- 建立基礎的幾何物件:點、線段、正方形、長方形、三角形
- 測量幾何量:距離、長度、面積、角度
- 作品:空間中的點 (7/06 上一節課的作品)
- 作業:複習或完成今日尚未完成之作品
- 空間中的圓
- 360度角
- 補充教具:墊板、量角器三角尺組、圓規、露營燈
單字表
- 本實驗用到的 GeoGebra 單字表 (Quizlet)
翻轉學習:均一教育平台
- 主要成功情節 (以下學稱某年級者,應按個人實際情況決定其年級。例如四升五年級、或五升六年級)
- 1. 學生建立帳號,使用Google帳號
- 2. 三升四年級者,學生自選三年級兩個測驗各做數題。
- 3. 學生按照四年級之學習教材循序進行,包括教學影片及測驗。
- 擴充情節
- 1a. 學生已經有帳號
- 1b. 學生建立帳號有困難
- 2a. 學生不知道如何選擇
- 2b. 學生進行測驗時發現解題有困難
- 2c. 學生進行測驗時認為系統所提供的答案不對
- 3a. 學生看不懂教學影片內容
- 3b. 學生進行測驗時發現解題有困難。
- 擴充情中發生的困難的解決方式
- 同學們互相討論
- 向教練提問
- 教練可依學生個人情況給予個別提示
探索精選問題或遊戲
餘數與質數
- 題目來源:均一教育平台數學小六質因數分解與短除法
- 觀察1到30除以1到30得餘數的試算表。
- 整除,餘數為0
- 整除的週期性
- 因數
- 質數
- 合數
- 因數個數與完全平方關係
- 連續數相乘與階乘的關係 (進階)
- 餘數與質數試算表
- 請同學先回家觀察看看。