"302A022F/2018年8月17日 星期五" 修訂間的差異

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302A022F
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# 進行 [[{{PAGENAME}}#《均一 技能和活動》|《均一 技能和活動》]]
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* 到心克剛共學網部落格，看每一位學生的均一技能和活動的情況。
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# 進行 [[{{PAGENAME}}#探索《翻轉學習》|探索《翻轉學習》]]
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* 問學生：什麼是翻轉學習？為何要翻轉學習？如何翻轉學習？
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# 進行 [[{{PAGENAME}}#《GeoGebra 解析幾何的實驗》|《GeoGebra 解析幾何的實驗》]]
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* 解釋精熟機制。0-6-16-40。
 
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* 初學之後當下複習一次，然後在一天內複習第二次，然後在第二天內複習第三次，然後在一週內複習第四次。這樣就可以達到精熟。
 
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* 均一任務執行 30 分鐘(教練準備耳機)。
 
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* GeoGebra 以新題目複習舊指令。座標、點、線段、向量、向量的加減、角度、平行、三條平行線切割比例、三角形、相似三角形、線段的分點。
 
 
__TOC__
 
__TOC__
 
==探索精選問題或遊戲==
 
==探索精選問題或遊戲==
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** [https://educoco.wordpress.com/2016/04/27/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%9A%84%E5%9B%9B%E6%A0%B9%E6%9F%B1%E5%AD%90/ 翻轉學習的四根柱子] 「The Four Pillars of F-L-I-P」，聯合報刊登。
 
** [https://educoco.wordpress.com/2016/04/27/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%9A%84%E5%9B%9B%E6%A0%B9%E6%9F%B1%E5%AD%90/ 翻轉學習的四根柱子] 「The Four Pillars of F-L-I-P」，聯合報刊登。
 
** [https://educoco.wordpress.com/2016/04/26/%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%98%AF%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%AD%B8%E7%BF%92flipped-learning%EF%BC%9F/ 什麼是翻轉學習flipped learning？] 聯合報刊登。
 
** [https://educoco.wordpress.com/2016/04/26/%E4%BB%80%E9%BA%BC%E6%98%AF%E7%BF%BB%E8%BD%89%E5%AD%B8%E7%BF%92flipped-learning%EF%BC%9F/ 什麼是翻轉學習flipped learning？] 聯合報刊登。
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* 心克剛共學網如何翻轉學習？
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** 自主預習和複習的效果：均一和 Khan Academy
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** 自主紀錄學習歷程的效果：學習日記部落格
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** 共學簡報的效果：任何學習作品或統計成果
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** 共學討論的效果學：口語討論或文字討論(論壇)
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** 共學合作管理知識的效果：Quizlet, Semantic MediaWiki
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** 共學使用科技的效果：Scratch, Quizlet, Kahoot, GeoGebra, SpreadSheets, Wolfram alpha...
 
==數學與程式實驗==
 
==數學與程式實驗==
 
===《GeoGebra 解析幾何的實驗》===
 
===《GeoGebra 解析幾何的實驗》===
 
* 本學習活動名稱：《GeoGebra 解析幾何的實驗》。
 
* 本學習活動名稱：《GeoGebra 解析幾何的實驗》。
 
* 本學習活動的簡述：
 
* 本學習活動的簡述：
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** 目的：在幫助學生體驗程式設計，使用 Scratch 語言。
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** 題目來源：[[107學測數學H選填]]
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** 主要的方法：1) 問題導向，展示成品，2) 拆解問題，每一角色的動作，3) 教練示範建構半成品，4) 學生練習，5) 快的學生教慢的學生。
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** 目的：在幫助學生實驗解析幾何，使用 GeoGebra。
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** 拆解問題：將《二貓一車》專案拆解為若干部分。然後教練針對每一部分作示範，請學生練習。最後(若干堂課後)的目標是完成《二貓一車》專案的類似作品。
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*** 本階段的目標是：座標、點、線段、垂直、兩線段的夾角、向量、兩向量的夾角、向量的加減、向量乘以實數、畢氏定理、平行、三條平行線切割比例、三角形、相似三角形、線段的分點。可能需要六堂來完成。
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** 教練在本學習活動中只以《二貓一車》專案會用到的功能和指令作展示，而不企圖介紹 Scratch 的所有的功能和指令。
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** 主要的方法：1) [https://www.geogebra.org/m/jgEXPsCs 問題導向，展示成品]，2) 拆解問題，說明每一個幾何物件的組成元素，3) 教練示範建構[https://www.geogebra.org/3d/fqteswhy 半成品]，4) 學生練習，5) 快的學生教慢的學生。
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** 重要連結：[https://scratch.mit.edu Scratch 官網入口]。 [https://scratch.mit.edu/projects/137749423/ 《二貓一車》教師示範用之成品]
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** 教練在本學習活動中只以專案會用到的功能和指令作展示，而不企圖介紹 GeoGebra 的所有的功能和指令。
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** [https://scratch.mit.edu/projects/238618316/ 《二貓一車》302A022F隨堂示範之半成品(第五堂)]。
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** 重要連結：[https://www.geogebra.org/ GeoGebra 官網入口]。 <!-- 教師示範用之成品連結 -->
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* 今日是[https://scratch.mit.edu/projects/239017462/ 本班 Scratch 程式設計的第六堂]。
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<!-- ** 302A022F隨堂示範之半成品連結 -->
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* 今日是本班《GeoGebra 解析幾何的實驗》的第一堂。
 
* 事先條件：
 
* 事先條件：
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** 學生已建立自己的《二貓一車》專案的半成品，內含七個角色和一個舞台。
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** 學生已建立自己的 GeoGebra 帳號 (可用 Google 帳號登入)。
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** 一車和二貓的接受信息做移位的程式已寫好。三門接受信息做開關的程式已寫好。
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** 學生已參與過學習活動 [https://www.geogebra.org/m/vg9geuwf GeoGebra 空間中的圓]。
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** 舞台廣播一車二貓的移位信息，和廣播三門的開關信息已寫好。
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* 今日的目標是在三度空間座標中：
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** 三門被點擊時，變色及廣播信息的程式已寫好。
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** 1)建立點。 【長方形鐡片的四角】
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** 主持人的程式，當其接受到三門被點擊的信息時，要判斷開啓某一貓的門。
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** 2)建立線段。 【長方形的四邊、對角線】
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* 今日的目標是：
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** 3)建立垂直線段。 【長方形一角到對角線的高】
−
** 1)設計主持人的程式，問使用者是否要換？
+
** 4)建立空間中的圓弧。 【圓心、半徑、向量畫圓，再取弧】
−
** 2)設計主持人的程式，判斷是否得到車子？並更新統計資料。
+
** 5)建立空間中的動點。 【取圓弧上的一點為動點】
−
** 3)設計按空白鍵時，三門及舞台的程式。
+
** 6)建立空間中的三角形。 【取圓弧上的動點和長方形的對角兩為三角形的頂點】
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** 7)量度兩線段的夾角。 【當動點在圓弧上移動到垂直長方形時，量度動點與長方形的垂線與對角線(見2)和高(見3)的夾角(皆為90度)】
 
* 主要成功情節：
 
* 主要成功情節：
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**1. 教練示範如何設計主持人的程式，問使用者是否要換？
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**1. 教練展示解析幾何實驗一的成品。
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**2. 每一位學生練習設計主持人的程式，問使用者是否要換？
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**2. 教練示範成品的建構步驟，學生跟著練習操作。
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**3. 教練示範如何設計主持人的程式，判斷是否得到車子？並更新統計資料。
+
** 1)建立點。 【長方形鐡片的四角】
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**4. 每一位學生練習設計主持人的程式，判斷是否得到車子？並更新統計資料。
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** 2)建立線段。 【長方形的四邊、對角線...】
−
**5. 教練示範如何設計按空白鍵時，三門、舞台、及主持人的程式。
+
** 3)建立垂直線段。 【長方形一角到對角線的高】
−
**6. 每一位學生練習設計按空白鍵時，三門、舞台、及主持人的程式。
+
** 4)建立空間中的圓弧。 【圓心、半徑、向量畫圓，再取弧】
 +
** 5)建立空間中的動點。 【取圓弧上的一點為動點】
 +
** 6)建立空間中的三角形。 【取圓弧上的動點和長方形的對角兩為三角形的頂點】
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** 7)量度兩線段的夾角。 【當動點在圓弧上移動到垂直長方形時，量度動點與長方形的垂線與對角線(見2)和高(見3)的夾角(皆為90度)】
  
 
* 擴充情節：
 
* 擴充情節：
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** 2a,4a,6a 有些學生進度較慢：
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** 2a 有些學生進度較慢：
−
*** 2a1,4a1,6a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時，由教練或助教協助。
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*** 2a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時，由教練或助教協助。
 
* 實施紀要：
 
* 實施紀要：
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**1. 幫同學除錯。許多學生在輸入文字變數時，容易前後有多餘的空白，導致程式進行文字比對時無法正確反應。
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*# 依計畫全部完成
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**2. 按空白鍵繼續遊戲時，三門、舞台、及主持人的程式，並更新統計資料。
 
−
 
 
  
 
==翻轉學習：均一與KhanAcademy==
 
==翻轉學習：均一與KhanAcademy==
−
===均一教育平台《練功房》===
+
===《均一 技能和活動》===
 
* 本學習活動的簡述：
 
* 本學習活動的簡述：
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** 目的：在幫助學生養成自主學習和團隊學習的態度和習慣。
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** 目的：在幫助學生養成預習和複習的習慣，[https://www.junyiacademy.org/ 使用均一教育平台]。
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** 主要的方法：幫助學生1)建立自己的學習目標，2)養成規律的學習習慣，3)遇到問題儘速透適當管道向家人、同學、或教練發問，4)紀錄學習要點或心得，以利時常複習。
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** 主要的方法：幫助學生 1)[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1T2qfsyH1UZzjlNC0J05mJFsWzFSsgO0TijOGLV0YRzY/edit#gid=1357365080 參考進度基準]，建立自己的學習目標，2)檢查自己的學習活動和技能進展，3)說明自己的學習方式和想法，4)紀錄學習要點或心得，以利時常複習。
−
** 以下主要成功情節假設學生都有均一教育平台的帳號，且已加入本班的均一教育平台班級。
 
 
* 主要成功情節：
 
* 主要成功情節：
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**1. 教練在課堂中逐一檢閱每一位學生使用均一教育平台的學習紀錄。
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**1. 教練在到[https://hotdogandhomework.blogspot.com/ 心克剛共學網部落格]展示每一位學生的均一技能和活動的情況。
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**2. 學生提出自主學習時所遇到的問題。
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**2. 教練讓學生使用 30 分鐘，按自己的意思執行一些活動，以推進一些技能。
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**3. 教練邀請其他同學們協助解決問題。
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**3. 學生檢查自己的學習活動和技能的進展，並說明自己的學習方式和想法。
−
**4. 學生進行討論。教練在必要時加入討論。
+
**4. 教練邀請其他同學們說出他人優點和自己待改進的地方。
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**5. 教練逐一確認每一位學生的學習問題都在課堂中獲得解答。
+
**5. 學生進行討論。教練在必要時加入討論。
−
**6. 教練鼓勵每一位學生建立或調整適合自己的學習目標。使用均一「我的練功房」，參考下列狀況：
+
**6. 學生按照自己的需要建立或調整自己的學習目標。
−
*** 最近有學過什麼但是還沒搞懂嗎？
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**7. 教練解釋精熟機制，0-6-16-40。
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*** 想要自己探索更多領域的知識嗎？
+
*** 初學之後當下複習一次，然後在一天內複習第二次，然後在第二天內複習第三次，然後在一週內複習第四次。這樣就可以達到精熟。
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*** 考試快到了想安排自己的複習計畫嗎？
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*** 告訴學生要每天花30分鐘使用均一教育平台，在學校的老師授課前，達到精熟的程度。
−
**7. 學生按照自己的需要建立或調整自己的學習目標。
 
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**8. 教練告訴學生要每天花30分鐘使用均一教育平台。
 
−
*實施紀要：
 
−
** 講解小四、小六數學的學習內容負載表，以及小六的進度基準，並鼓勵大家努力執行。
 
−
 
 
−
===Khan Academy《用 Quizlet 製作單字卡》===
 
−
*本學習活動的簡述：
 
−
**目的在幫助學生使用 [https://quizlet.com/ Quizlet] 製作單字卡。
 
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**以下成功情節假設：
 
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***學生已有 Quizlet 帳號。
 
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*主要成功情節：
 
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**1. 教練請學生按照自己的進度進行 Khan Academy 的 Kindergarten 三個條目的測驗內容，將自己所需的單字、片語、和句字做成 Quizlet 的學習集。
 
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**2. 學生進行測驗題，將自己所需的單字、片語、和句字做成 Quizlet 的學習集。
 
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**3. 學生在自己的學習日記部落格中做成簡明的學習紀錄。
 
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*擴充情節：
 
−
**2a. 學生對於 Quizlet 的功能設定不熟悉：例如 1)英文的播放速度，2)答案的語文播放次序。
 
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***2a1. 教練提醒學生互相協助。必要時教練給予指導。
 
−
**3a. 學生尚無學習日記部落格：
 
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**3a1. 教練指導學生建立學習日記部落格。
 
−
*備註：Khan Academy 的 Kindergarten 三個條目
 
−
** 1. Counting and place value
 
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** 2. Addition and subtraction
 
−
** 3. Measurement and geometry
 
 
*實施紀要：
 
*實施紀要：
−
====單字表====
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*#說明均一精熟學習法
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* [https://quizlet.com/305355541/ka-count-with-small-numbers-flash-cards/ Count with small numbers]
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*#展示部落格各學生的學習現況
−
* [https://quizlet.com/305355763/ka-count-in-order-flash-cards/?new Count in order]
+
*#指派任務、負載表
 +
*#說明翻轉學習
 +
*#請同學分享學習狀況，及如何學習最拿手的科目
 +
*##德祥喜歡：英文。頭痛：自然
 +
*##靖恩喜歡：自然。頭痛：
 +
*##德芸喜歡：國文、英文。頭痛：數學、社會。
 +
*##佳恩喜歡：國文。頭痛：社會。

於 2018年8月21日 (二) 02:23 的最新修訂

  1. 進行 《均一 技能和活動》
  2. 進行 探索《翻轉學習》
  3. 進行 《GeoGebra 解析幾何的實驗》

探索精選問題或遊戲

探索《翻轉學習》

數學與程式實驗

《GeoGebra 解析幾何的實驗》

  • 本學習活動名稱：《GeoGebra 解析幾何的實驗》。
  • 本學習活動的簡述：
    • 題目來源：107學測數學H選填
    • 目的：在幫助學生實驗解析幾何，使用 GeoGebra。
      • 本階段的目標是：座標、點、線段、垂直、兩線段的夾角、向量、兩向量的夾角、向量的加減、向量乘以實數、畢氏定理、平行、三條平行線切割比例、三角形、相似三角形、線段的分點。可能需要六堂來完成。
    • 主要的方法：1) 問題導向，展示成品，2) 拆解問題，說明每一個幾何物件的組成元素，3) 教練示範建構半成品，4) 學生練習，5) 快的學生教慢的學生。
    • 教練在本學習活動中只以專案會用到的功能和指令作展示，而不企圖介紹 GeoGebra 的所有的功能和指令。
    • 重要連結：GeoGebra 官網入口。
  • 今日是本班《GeoGebra 解析幾何的實驗》的第一堂。
  • 事先條件：
    • 學生已建立自己的 GeoGebra 帳號 (可用 Google 帳號登入)。
    • 學生已參與過學習活動 GeoGebra 空間中的圓。
  • 今日的目標是在三度空間座標中：
    • 1)建立點。 【長方形鐡片的四角】
    • 2)建立線段。 【長方形的四邊、對角線】
    • 3)建立垂直線段。 【長方形一角到對角線的高】
    • 4)建立空間中的圓弧。 【圓心、半徑、向量畫圓，再取弧】
    • 5)建立空間中的動點。 【取圓弧上的一點為動點】
    • 6)建立空間中的三角形。 【取圓弧上的動點和長方形的對角兩為三角形的頂點】
    • 7)量度兩線段的夾角。 【當動點在圓弧上移動到垂直長方形時，量度動點與長方形的垂線與對角線(見2)和高(見3)的夾角(皆為90度)】
  • 主要成功情節：
    • 1. 教練展示解析幾何實驗一的成品。
    • 2. 教練示範成品的建構步驟，學生跟著練習操作。
    • 1)建立點。 【長方形鐡片的四角】
    • 2)建立線段。 【長方形的四邊、對角線...】
    • 3)建立垂直線段。 【長方形一角到對角線的高】
    • 4)建立空間中的圓弧。 【圓心、半徑、向量畫圓，再取弧】
    • 5)建立空間中的動點。 【取圓弧上的一點為動點】
    • 6)建立空間中的三角形。 【取圓弧上的動點和長方形的對角兩為三角形的頂點】
    • 7)量度兩線段的夾角。 【當動點在圓弧上移動到垂直長方形時，量度動點與長方形的垂線與對角線(見2)和高(見3)的夾角(皆為90度)】
  • 擴充情節：
    • 2a 有些學生進度較慢：
      • 2a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時，由教練或助教協助。
  • 實施紀要：
    1. 依計畫全部完成

翻轉學習：均一與KhanAcademy

《均一 技能和活動》

  • 本學習活動的簡述：
    • 目的：在幫助學生養成預習和複習的習慣，使用均一教育平台。
    • 主要的方法：幫助學生 1)參考進度基準，建立自己的學習目標，2)檢查自己的學習活動和技能進展，3)說明自己的學習方式和想法，4)紀錄學習要點或心得，以利時常複習。
  • 主要成功情節：
    • 1. 教練在到心克剛共學網部落格展示每一位學生的均一技能和活動的情況。
    • 2. 教練讓學生使用 30 分鐘，按自己的意思執行一些活動，以推進一些技能。
    • 3. 學生檢查自己的學習活動和技能的進展，並說明自己的學習方式和想法。
    • 4. 教練邀請其他同學們說出他人優點和自己待改進的地方。
    • 5. 學生進行討論。教練在必要時加入討論。
    • 6. 學生按照自己的需要建立或調整自己的學習目標。
    • 7. 教練解釋精熟機制，0-6-16-40。
      • 初學之後當下複習一次，然後在一天內複習第二次，然後在第二天內複習第三次，然後在一週內複習第四次。這樣就可以達到精熟。
      • 告訴學生要每天花30分鐘使用均一教育平台，在學校的老師授課前，達到精熟的程度。
  • 實施紀要：
    1. 說明均一精熟學習法
    2. 展示部落格各學生的學習現況
    3. 指派任務、負載表
    4. 說明翻轉學習
    5. 請同學分享學習狀況，及如何學習最拿手的科目
      1. 德祥喜歡：英文。頭痛：自然
      2. 靖恩喜歡：自然。頭痛：
      3. 德芸喜歡：國文、英文。頭痛：數學、社會。
      4. 佳恩喜歡：國文。頭痛：社會。
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