"302E4/2019年8月2日(五)" 修訂間的差異

出自 青少年追求卓越
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* 相關網頁
 
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** [https://sudoku.com/tw 數獨官網]
 
** [https://sudoku.com/tw 數獨官網]
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** 數獨 of 部落格 of 心克剛共學網
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*** [https://hotdogandhomework.blogspot.com/2019/08/google-sheets.html 數獨自動化解題程式,用 Google Sheets 輔助說明]
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*** [https://hotdogandhomework.blogspot.com/2019/08/02.html 數獨專家02人工分析,與自動解題 資料結構與演算法]
 
** [https://docs.google.com/document/d/1DRmf_9b87DEnNfY3-g6TLpblfctJwxKcSvXXRouIMLs/edit# 程式設計學習單:數獨] ( google docs)
 
** [https://docs.google.com/document/d/1DRmf_9b87DEnNfY3-g6TLpblfctJwxKcSvXXRouIMLs/edit# 程式設計學習單:數獨] ( google docs)
 
** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/144uDng5ZchQUGYDE1Dgk0A5j-WokbEFlnbQxAm1Qro4/edit?usp=sharing 數獨中等01] ( google spreadsheets)
 
** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/144uDng5ZchQUGYDE1Dgk0A5j-WokbEFlnbQxAm1Qro4/edit?usp=sharing 數獨中等01] ( google spreadsheets)
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** [https://scratch.mit.edu/projects/321865600/ 數獨 1.0 教練 專家01] ( scratch ) 495 步
 
** [https://scratch.mit.edu/projects/321865600/ 數獨 1.0 教練 專家01] ( scratch ) 495 步
 
** [https://scratch.mit.edu/projects/322995522/ 數獨 1.0 教練 專家02] ( scratch ) 8257 步
 
** [https://scratch.mit.edu/projects/322995522/ 數獨 1.0 教練 專家02] ( scratch ) 8257 步
** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BfOaNaJe51gFf_HxXBDBiN7SqO0sJoiVpfVy1Dm47eU/edit?usp=sharing 數獨1.0:題目、解題過程、和答案]
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** [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BfOaNaJe51gFf_HxXBDBiN7SqO0sJoiVpfVy1Dm47eU/edit?usp=sharing 數獨1.0:題目、解題過程、和答案] (GoogleSheets)
 
** [https://scratch.mit.edu/projects/322325587 數獨 1.0 E4] ( scratch )
 
** [https://scratch.mit.edu/projects/322325587 數獨 1.0 E4] ( scratch )
 
** [https://drive.google.com/drive/folders/1nbq6wFYmdCz7_rpn_7EaUu3SBQw-_9WC Google 雲端硬碟:302E4]
 
** [https://drive.google.com/drive/folders/1nbq6wFYmdCz7_rpn_7EaUu3SBQw-_9WC Google 雲端硬碟:302E4]

於 2019年8月5日 (一) 04:22 的最新修訂

探索精選問題或遊戲

  • 數獨官網
    • 教練帶領學生解數獨簡單題一題。
    • 教練帶領學生解數獨中等題一題,教練和學生都要各自截圖,作為教來製作影片的媒體素材。

數學與程式實驗

  • 《 Scratch 設計程式:數獨 》google Spreadsheets & Scratch
  • 目標:學習程式設計,以自動解數獨題目為專案
  • 流程
    • 教練秀出數獨1.0 Scratch 程式的畫格功能及填數功能。並說明程之終極目的是全自動解題。
    • 教練活用數學的商數、餘數、函數,使其可應用於整理 spreadsheets 表格相關資料(列、行、陣)。
    • 教練教導函數及合成函數觀念及其應用。
  • 學生課堂作品

翻轉學習

  • 併《 Scratch 設計程式:數獨 》

實施紀要

  1. 展示解題師與分析師合力完成數獨自動解題的資料結構與演算法。