"302B122E/2018年8月14日 星期二" 修訂間的差異

出自 青少年追求卓越
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(數學與程式實驗)
(《Scratch 程式設計》)
 
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*** 2a1,4a1,6a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時,由教練或助教協助。
 
*** 2a1,4a1,6a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時,由教練或助教協助。
 
* 實施紀要:
 
* 實施紀要:
1. 協助耿嘉跟上進度。
+
** 1. 協助耿嘉補足誤認為遺失的程式碼(之前更新程式後,用儲存複本,而不是用儲存,使得後來以舊版程式做為後續更新的依據)。
2. 滿溢在除錯。
+
** 2. 幫助滿溢在除錯。
3. 滿溢均一加入班級、完成學習部落格。
+
** 3. 滿溢加入均一的班級、建立個人學習部落格。
  
 
==翻轉學習:均一與KhanAcademy==
 
==翻轉學習:均一與KhanAcademy==

於 2018年8月15日 (三) 06:15 的最新修訂

探索精選問題或遊戲

探索《機率問題》

數學與程式實驗

《Scratch 程式設計》

  • 本學習活動名稱:《Scratch 程式設計》。
  • 本學習活動的簡述:
    • 目的:在幫助學生體驗程式設計,使用 Scratch 語言。
    • 主要的方法:1) 問題導向,展示成品,2) 拆解問題,每一角色的動作,3) 教練示範建構半成品,4) 學生練習,5) 快的學生教慢的學生。
    • 拆解問題:將《二貓一車》專案拆解為若干部分。然後教練針對每一部分作示範,請學生練習。最後(若干堂課後)的目標是完成《二貓一車》專案的類似作品。
    • 教練在本學習活動中只以《二貓一車》專案會用到的功能和指令作展示,而不企圖介紹 Scratch 的所有的功能和指令。
    • 重要連結:Scratch 官網入口《二貓一車》教師示範用之成品
    • 《二貓一車》302A022F隨堂示範之半成品(第五堂)
  • 今日是本班 Scratch 程式設計的第六堂
  • 事先條件:
    • 學生已建立自己的《二貓一車》專案的半成品,內含七個角色和一個舞台。
    • 一車和二貓的接受信息做移位的程式已寫好。三門接受信息做開關的程式已寫好。
    • 舞台廣播一車二貓的移位信息,和廣播三門的開關信息已寫好。
    • 三門被點擊時,變色及廣播信息的程式已寫好。
    • 主持人的程式,當其接受到三門被點擊的信息時,要判斷開啓某一貓的門。
  • 今日的目標是:
    • 1)設計主持人的程式,問使用者是否要換?
    • 2)設計主持人的程式,判斷是否得到車子?並更新統計資料。
    • 3)設計按空白鍵時,三門及舞台的程式。
  • 主要成功情節:
    • 1. 教練示範如何設計主持人的程式,問使用者是否要換?
    • 2. 每一位學生練習設計主持人的程式,問使用者是否要換?
    • 3. 教練示範如何設計主持人的程式,判斷是否得到車子?並更新統計資料。
    • 4. 每一位學生練習設計主持人的程式,判斷是否得到車子?並更新統計資料。
    • 5. 教練示範如何設計按空白鍵時,三門及舞台的程式。
    • 6. 每一位學生練習設計按空白鍵時,三門及舞台的程式。
  • 擴充情節:
    • 2a,4a,6a 有些學生進度較慢:
      • 2a1,4a1,6a1 教練提醒進度較快的學生幫助進度較慢的學生。必要時,由教練或助教協助。
  • 實施紀要:
    • 1. 協助耿嘉補足誤認為遺失的程式碼(之前更新程式後,用儲存複本,而不是用儲存,使得後來以舊版程式做為後續更新的依據)。
    • 2. 幫助滿溢在除錯。
    • 3. 滿溢加入均一的班級、建立個人學習部落格。

翻轉學習:均一與KhanAcademy

均一教育平台《練功房》

  • 本學習活動的簡述:
    • 目的:在幫助學生養成自主學習和團隊學習的態度和習慣。
    • 主要的方法:幫助學生1)建立自己的學習目標,2)養成規律的學習習慣,3)遇到問題儘速透適當管道向家人、同學、或教練發問,4)紀錄學習要點或心得,以利時常複習。
    • 以下主要成功情節假設學生都有均一教育平台的帳號,且已加入本班的均一教育平台班級。
  • 主要成功情節:
    • 1. 教練在課堂中逐一檢閱每一位學生使用均一教育平台的學習紀錄。
    • 2. 學生提出自主學習時所遇到的問題。
    • 3. 教練邀請其他同學們協助解決問題。
    • 4. 學生進行討論。教練在必要時加入討論。
    • 5. 教練逐一確認每一位學生的學習問題都在課堂中獲得解答。
    • 6. 教練鼓勵每一位學生建立或調整適合自己的學習目標。使用均一「我的練功房」,參考下列狀況:
      • 最近有學過什麼但是還沒搞懂嗎?
      • 想要自己探索更多領域的知識嗎?
      • 考試快到了想安排自己的複習計畫嗎?
    • 7. 學生按照自己的需要建立或調整自己的學習目標。
    • 8. 教練告訴學生要每天花30分鐘使用均一教育平台。
  • 實施紀要:

Khan Academy《用 Quizlet 製作單字卡》

  • 本學習活動的簡述:
    • 目的在幫助學生使用 Quizlet 製作單字卡。
    • 以下成功情節假設:
      • 學生已有 Quizlet 帳號。
  • 主要成功情節:
    • 1. 教練請學生按照自己的進度進行 Khan Academy 的 Kindergarten 三個條目的測驗內容,將自己所需的單字、片語、和句字做成 Quizlet 的學習集。
    • 2. 學生進行測驗題,將自己所需的單字、片語、和句字做成 Quizlet 的學習集。
    • 3. 學生在自己的學習日記部落格中做成簡明的學習紀錄。
  • 擴充情節:
    • 2a. 學生對於 Quizlet 的功能設定不熟悉:例如 1)英文的播放速度,2)答案的語文播放次序。
      • 2a1. 教練提醒學生互相協助。必要時教練給予指導。
    • 3a. 學生尚無學習日記部落格:
    • 3a1. 教練指導學生建立學習日記部落格。
  • 備註:Khan Academy 的 Kindergarten 三個條目
    • 1. Counting and place value
    • 2. Addition and subtraction
    • 3. Measurement and geometry
  • 實施紀要:

單字表