"HSL20G6" 修訂間的差異
出自 青少年追求卓越
Limingyu2007 (對話 | 貢獻) 小 (→啟恩 和 承恩) |
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行 213: | 行 213: | ||
* 以往教師留言會寫在學生的雲端作業簿,現階段暫時寫在本網站的教師留言,未來會視需要,重新調整教師留言的適當位置。 | * 以往教師留言會寫在學生的雲端作業簿,現階段暫時寫在本網站的教師留言,未來會視需要,重新調整教師留言的適當位置。 | ||
=== 啟恩 和 承恩 === | === 啟恩 和 承恩 === | ||
− | + | ==== 2021/10/18(一) ==== | |
− | + | *不定詞構句。例句:Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. (Seeing Musa 看見穆薩第 24 句) | |
− | + | *本句的語意分析,有 3 個句子。 | |
− | + | *# Maybe he could use a friend like you. | |
− | + | *# You could show him (something). | |
− | + | *# He could treat others with love. | |
− | + | *我們可以用文法的「不定詞構句」將 3 個句子連結成 1 個句子。 | |
− | + | *# 由於第 2 句的主詞 you,出現在第 1 句的句尾,所以可以將第 2 句改用不定詞構句,省略 that you could 而簡化為 to。 | |
− | + | *# 改用不定詞構句之後,連結第 1,2 句成為:Maybe he could use a friend like you to show him (something)。 | |
− | + | *# 更進一步,由於第 3 句的主詞 he,出現在第 2 句的句尾,所以可以將第 3 句改用不定詞構句,省略 he could 而簡化為 to。 | |
− | + | *# 第 2,3 句都改用不定詞構句之後,連結第 1,2,3 句成為 1 個句子:Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. 這就是原來的句子。 | |
− | + | *# 不定詞構句不只是把多個句子在文法連結起來,它還賦予句子間的邏輯關聯。在此案例中的邏輯關聯:第 2 句是第 1 句的目的,而第 3 句是第 2 句的 something 的說明。 | |
− | + | *另外,我們也可以用文法的「子句構句」,可將 3 個句子連結成 1 個句子。 | |
− | + | *# 第 1 句:Maybe he could use a friend like you | |
− | + | *# 用從屬連接詞 that 將第 2 句改為從屬子句:that you could show him (something) | |
− | + | *# 再用從屬連接詞 how 將第 3 句改為從屬子句:how he could treat others with love | |
− | + | *# 用這樣的子句構句方法,將原來的 3 個句子全部連結在一起,成為 1 個句子: Maybe he could use a friend like you that you could show him how he could treat others with love. | |
− | + | *在此案例中,使用不定詞構句,比使用子句構句來得有效率。 | |
− | + | ==== 2021/10/21(四) ==== | |
− | + | *擴充單字量:教師提醒學生要讓自己的單字質量具有競爭力。使用心克剛共學網所提供的教材和 App 來學習單字。 | |
− | + | *培養語意區塊之語感和聽力:教師用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例,示範如何將句子適當分割為若干語意區塊,每一個區塊的字數在迴音記憶範圍內,即 3 秒鐘以內,最多 9 個字。分割句中的語意區塊規則,會持續在未來課程中的適當句子,舉例說明。 | |
− | + | *加強中譯英能力:教師帶領學生繼續用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例,示範如何標示英中對應的語意區塊。並運用中文語意區塊作為順序及提示,背出被隱藏起來的英文句子,作為「中譯英」的基礎訓練。 | |
− | + | ==== 2021/10/25(一) ==== | |
− | + | *教師繼續以《Do the Write Thing》為文本,解說用雙語逐句對照學習方法,來學習單字、區塊、句型、文法、中譯英、及英文寫作。 | |
− | + | *教師再次提醒學生,每日擴充單字量。 | |
− | + | *教師再次輔導學生,培養語意區塊之語感和聽力,使用「雙語逐句對照 App」 和 Quizlet 區塊閃卡。 | |
− | + | *教師再次輔導學生,加強中譯英能力,使用「雙語逐句對照 App」。 | |
− | + | *教師再次輔導學生,奠定英文寫作基礎。使用句型分析法及語意結構圖,作為「英文寫作」的基礎訓練。 | |
=== 聖恩 === | === 聖恩 === | ||
* 2021/9/26(日) 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。 | * 2021/9/26(日) 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。 |
於 2021年10月24日 (日) 19:32 的修訂
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目錄
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數學
Math pre-k-8th grade
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- Math 4: Recognizing prime and composite numbers 英文輔助學習工具
- Bezier curve
- Bezier curve Wikipedia
- Bezier curve-聖恩作業簿
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- 中譯英的陷阱
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the Friend
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- Scripture Time Fun for Little Ones Friend 2021 August
- Anna Shares Her Testimony Friend 2021 August
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The Mushroom Lesson
Seeing Musa
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- Seeing Musa 看見穆薩 - 單字 - 聖恩
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for the strength of Youth
Do the Write Thing
- Do the Write Thing 雙語逐句對照學習法 pptx (第16,23頁語意結構圖動畫)
- Do the Write Thing 教師用本
- Do the Write Thing 作業題本
- Do the write thing Quizlet 文件夾
- Do the Write Thing - 啟恩作業簿 Youth 2021 August
- Do the Write Thing - 承恩作業簿 Youth 2021 August
- Do the Write Thing - 聖恩作業簿 Youth 2021 August
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摩爾門經的故事
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ELA
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- Reading & Language Arts 9月8日(二)起
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Computer programming
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Story structure
- Story Structure - 作業題本
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Character
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常用資源連結
- FEELING WORDS 情緒詞彙(中英對照) 情緒詞彙(中文表格)
- 有些給學生的影片製作業或問題會透過 Google Classroom HSL:影片製作 2 (課程代碼dydacrd) 發布
- 有些給學生的其他作業或問題會透過 Google Classroom HSL20G6 (課程代碼 uor54um) 發布
- dictionary.cambridge.org (漢語繁體) brainstorming
- 6月9日線上課程:雙語數學 Khan Academy 6th grade math
- 6月8日線上課程:雙語數學 Khan Academy 6th grade math
- 雙語數學 Khan Academy
- Math 6th grade 六年級
- 費波那契數列精熟學習法-啟恩
Computer Animation 電腦動畫
Pixar in a Box 皮克斯總匯
Unit: The art of storytelling 講故事的藝術
1. We are all storytellers 我們都是說故事的人
- Introduction 介紹
- We are all storytellers (單字全) 包括初級(選字)、中級(全部)、中高級(全部)、和高級(全部)
- We are all storytellers (語意克漏字) 拼寫測驗的提示內容含有中文全句,和英文漏字之前後文
- We are all storytellers (語意區塊) 拼寫測驗的提示內容只含有對應的中文語意區塊
- Activity 1: Expressing memories 活動 1:表達記憶
- Activity 2: Your three favorite films 活動 2:你最喜歡的三部影片
- Activity 3: What if... 活動 3:要是...會怎樣?
- Activity 4: Characters & worlds 活動 4:角色和世界
- Glossary: Storytelling 詞彙
2. Character
- Warm up activity
- Activity 1: Internal & external features
- Activity 2: Wants vs. needs
- Activity 3: Obstacles
- Activity 4: Character arc
- Activity 5: Stakes
- Glossary: Character
3.Story structure
- Introduction to structure
- Activity 1. Beats
- Activity 2. Theme
- Activity 3. Act 1
- Activity 4. Act 2
- Activity 4. Act 3
- Glossary
Pixar in a Box 的課程主題目錄
- Pixar in a Box 的課程主題目錄
教師留言
- 以往教師留言會寫在學生的雲端作業簿,現階段暫時寫在本網站的教師留言,未來會視需要,重新調整教師留言的適當位置。
啟恩 和 承恩
2021/10/18(一)
- 不定詞構句。例句:Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. (Seeing Musa 看見穆薩第 24 句)
- 本句的語意分析,有 3 個句子。
- Maybe he could use a friend like you.
- You could show him (something).
- He could treat others with love.
- 我們可以用文法的「不定詞構句」將 3 個句子連結成 1 個句子。
- 由於第 2 句的主詞 you,出現在第 1 句的句尾,所以可以將第 2 句改用不定詞構句,省略 that you could 而簡化為 to。
- 改用不定詞構句之後,連結第 1,2 句成為:Maybe he could use a friend like you to show him (something)。
- 更進一步,由於第 3 句的主詞 he,出現在第 2 句的句尾,所以可以將第 3 句改用不定詞構句,省略 he could 而簡化為 to。
- 第 2,3 句都改用不定詞構句之後,連結第 1,2,3 句成為 1 個句子:Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. 這就是原來的句子。
- 不定詞構句不只是把多個句子在文法連結起來,它還賦予句子間的邏輯關聯。在此案例中的邏輯關聯:第 2 句是第 1 句的目的,而第 3 句是第 2 句的 something 的說明。
- 另外,我們也可以用文法的「子句構句」,可將 3 個句子連結成 1 個句子。
- 第 1 句:Maybe he could use a friend like you
- 用從屬連接詞 that 將第 2 句改為從屬子句:that you could show him (something)
- 再用從屬連接詞 how 將第 3 句改為從屬子句:how he could treat others with love
- 用這樣的子句構句方法,將原來的 3 個句子全部連結在一起,成為 1 個句子: Maybe he could use a friend like you that you could show him how he could treat others with love.
- 在此案例中,使用不定詞構句,比使用子句構句來得有效率。
2021/10/21(四)
- 擴充單字量:教師提醒學生要讓自己的單字質量具有競爭力。使用心克剛共學網所提供的教材和 App 來學習單字。
- 培養語意區塊之語感和聽力:教師用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例,示範如何將句子適當分割為若干語意區塊,每一個區塊的字數在迴音記憶範圍內,即 3 秒鐘以內,最多 9 個字。分割句中的語意區塊規則,會持續在未來課程中的適當句子,舉例說明。
- 加強中譯英能力:教師帶領學生繼續用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例,示範如何標示英中對應的語意區塊。並運用中文語意區塊作為順序及提示,背出被隱藏起來的英文句子,作為「中譯英」的基礎訓練。
2021/10/25(一)
- 教師繼續以《Do the Write Thing》為文本,解說用雙語逐句對照學習方法,來學習單字、區塊、句型、文法、中譯英、及英文寫作。
- 教師再次提醒學生,每日擴充單字量。
- 教師再次輔導學生,培養語意區塊之語感和聽力,使用「雙語逐句對照 App」 和 Quizlet 區塊閃卡。
- 教師再次輔導學生,加強中譯英能力,使用「雙語逐句對照 App」。
- 教師再次輔導學生,奠定英文寫作基礎。使用句型分析法及語意結構圖,作為「英文寫作」的基礎訓練。
聖恩
- 2021/9/26(日) 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。