"HSL20G6" 修訂間的差異

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=== 聖恩 ===
 
=== 聖恩 ===
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* 2021/9/26(日) 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。
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* 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。
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* 《Do the Write Thing》Quizlet 單字 1-10 區塊 1-10

於 2021年10月24日 (日) 19:35 的修訂

國文

數學

Math pre-k-8th grade

均一數學

數學-參考書

英文

the Friend

The Mushroom Lesson

Seeing Musa

for the strength of Youth

Do the Write Thing

摩爾門經的故事

國中英文

ELA

Khan kids

Computer programming

Intro to JS: Drawing & Animation

Advanced JS: Games & Visualizations

The art of storytelling

Story structure

Character

We are all storytellers

常用資源連結

Computer Animation 電腦動畫

Pixar in a Box 皮克斯總匯

Unit: The art of storytelling 講故事的藝術

1. We are all storytellers 我們都是說故事的人
2. Character
3.Story structure

Pixar in a Box 的課程主題目錄

教師留言

  • 以往教師留言會寫在學生的雲端作業簿，現階段暫時寫在本網站的教師留言，未來會視需要，重新調整教師留言的適當位置。

啟恩 和 承恩

2021/10/18(一)

  • 不定詞構句。例句：Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. (Seeing Musa 看見穆薩第 24 句)
  • 本句的語意分析，有 3 個句子。
    1. Maybe he could use a friend like you.
    2. You could show him (something).
    3. He could treat others with love.
  • 我們可以用文法的「不定詞構句」將 3 個句子連結成 1 個句子。
    1. 由於第 2 句的主詞 you，出現在第 1 句的句尾，所以可以將第 2 句改用不定詞構句，省略 that you could 而簡化為 to。
    2. 改用不定詞構句之後，連結第 1,2 句成為：Maybe he could use a friend like you to show him (something)。
    3. 更進一步，由於第 3 句的主詞 he，出現在第 2 句的句尾，所以可以將第 3 句改用不定詞構句，省略 he could 而簡化為 to。
    4. 第 2,3 句都改用不定詞構句之後，連結第 1,2,3 句成為 1 個句子：Maybe he could use a friend like you to show him how to treat others with love. 這就是原來的句子。
    5. 不定詞構句不只是把多個句子在文法連結起來，它還賦予句子間的邏輯關聯。在此案例中的邏輯關聯：第 2 句是第 1 句的目的，而第 3 句是第 2 句的 something 的說明。
  • 另外，我們也可以用文法的「子句構句」，可將 3 個句子連結成 1 個句子。
    1. 第 1 句：Maybe he could use a friend like you
    2. 用從屬連接詞 that 將第 2 句改為從屬子句：that you could show him (something)
    3. 再用從屬連接詞 how 將第 3 句改為從屬子句：how he could treat others with love
    4. 用這樣的子句構句方法，將原來的 3 個句子全部連結在一起，成為 1 個句子： Maybe he could use a friend like you that you could show him how he could treat others with love.
  • 在此案例中，使用不定詞構句，比使用子句構句來得有效率。

2021/10/21(四)

  • 擴充單字量：教師提醒學生要讓自己的單字質量具有競爭力。使用心克剛共學網所提供的教材和 App 來學習單字。
  • 培養語意區塊之語感和聽力：教師用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例，示範如何將句子適當分割為若干語意區塊，每一個區塊的字數在迴音記憶範圍內，即 3 秒鐘以內，最多 9 個字。分割句中的語意區塊規則，會持續在未來課程中的適當句子，舉例說明。
  • 加強中譯英能力：教師帶領學生繼續用 《Do the Write Thing》 第 36 句為例，示範如何標示英中對應的語意區塊。並運用中文語意區塊作為順序及提示，背出被隱藏起來的英文句子，作為「中譯英」的基礎訓練。

2021/10/25(一)

  • 教師繼續以《Do the Write Thing》為文本，解說用雙語逐句對照學習方法，來學習單字、區塊、句型、文法、中譯英、及英文寫作。
  • 教師再次提醒學生，每日擴充單字量。
  • 教師再次輔導學生，培養語意區塊之語感和聽力，使用「雙語逐句對照 App」 和 Quizlet 區塊閃卡。
  • 教師再次輔導學生，加強中譯英能力，使用「雙語逐句對照 App」。
  • 教師再次輔導學生，奠定英文寫作基礎。使用句型分析法及語意結構圖，作為「英文寫作」的基礎訓練。

聖恩

2021/9/26(日)

  • 中文及英文句型分析一(主詞與述詞)至第 14 句。

2021/10/24(日)

  • 《Do the Write Thing》Quizlet 單字 1-10 區塊 1-10
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